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对校外教育机构文化建设的思考

作者:期刊论文资源库

2014-06-27 16:21 字体:   打印 收藏 

摘 要:[摘要]作为社会主义教育事业的重要组成部分,校外教育既是社会主义精神文明建设的窗口,又是青少年思想品德教育的重要阵地、青少年健康成长的摇篮,其文化建设更应引起各方重视。广大校外教育工作者要在正确理解其内涵和特点、强化对其必要性和紧迫性认识的基

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[摘要]作为社会主义教育事业的重要组成部分,校外教育既是社会主义精神文明建设的窗口,又是青少年思想品德教育的重要阵地、青少年健康成长的摇篮,其文化建设更应引起各方重视。广大校外教育工作者要在正确理解其内涵和特点、强化对其必要性和紧迫性认识的基础上,以物质文化、制度文化和精神文化为着眼点和突破口,全面加强文化建设,从而促进校外教育事业健康快速发展。
  [关键词]校外教育机构;文化建设;教育事业
  一、正确理解校外教育机构文化的内涵和特点
  校外教育机构文化包括物质文化、制度文化和精神文化三个方面。物质文化主要表现为建筑、单位内部环境和设施设备等,制度文化主要表现为教学活动及内部管理相关的规章制度,精神文化主要表现为校外教育机构教育工作者的思想观念、精神风貌以及办学理念等。这三个方面相互影响、相互作用、相互渗透,共同构成校外教育机构文化的内涵。
  校外教育机构文化除了具有行业文化的一般性外,又具有自身的特殊性,具有其自身应有的行业特点:一是时代性。校外教育机构文化是时代的产物,它的生存和发展、内容与形式都受到一定时代的经济关系、政治制度、社会结构、文化风尚的制约。随着素质教育的推进,校外教育越来越被社会重视,其文化建设作为加强阵地建设的一项重要内容,必定赋予更多的时代要求。二是特殊性。校外教育机构属于教育单位,但与学校教育有所区别:教育内容不同、阶段性培养目标不同、教育手段不同、教育形式不同,这些均构成了与校园文化的差异。三是多变性。校外教育机构文化必须随着社会、经济的发展而发展,随着教育内容的不断丰富而得到充实。校外教育机构的教育对象既有在校学生又有社会青年,教育内容既有知识性又有技能性,教育形式既有课堂式,但又更多的是具有社会实践性,并且在运作过程中,更多的是面向市场、参与市场竞争等。这些不同和变化,要求校外教育机构的文化建设要紧紧跟上时代的节拍,保持特殊性和多变性,从而在市场竞争中能始终充满活力。
  二、进一步加强校外教育机构文化建设的必要性和紧迫性
  校外教育机构作为文化教育的阵地、精神文明建设的窗口,承担着对广大青少年进行“五爱”教育,促进青少年全面发展、健康成长的任务。切实加强校外教育机构的文化建设,对于提高校外教育机构的品位,更好地发挥校外教育机构服务青少年、服务学校、服务社会的作用具有重大的现实意义和历史意义。加强校外教育机构文化建设,一是由校外教育机构的性质所决定的。校外教育机构既是社会主义精神文明建设的窗口,又是青少年思想品德教育的重要阵地、青少年健康成长的摇篮。根据这一性质,校外教育机构要肩负起培养和造就大批有理想、有文化、有道德、有纪律的符合现代化建设要求的合格人才,关键在于能否将历史赋予我们的责任与广大教育工作者一直在追求的理想结合在一起。校外教育机构要充分发挥功能,实现服务青少年、服务社会的各项目标,必须借助文化的作用,使全体员工认识到作为一名校外教育工作者的光荣感、自豪感和使命感。二是由校外教育机构所承担的职能的特殊性所决定的。校外教育机构承担着对青少年加强校外素质教育的职能,其主要任务是通过举办各类培训班,加强青少年兴趣、特长的培养,运用各种文化艺术手段寓教于乐,加强青少年的爱国主义、集体主义和社会主义的宣传教育,树立正确的世界观、人生观和价值观,建立各种有效载体,通过开展具有导向性、示范性的各种活动,做好青少年的社会教育工作。在社会主义市场经济体制下,校外教育机构如何履行好上述职能,如何求得生存和发展,如何满足并在多大程度上满足青少年成长成才的需求,如何创造和运用科学有效的方式和手段来实施素质教育,如何建设和培育好一支能够担当起实施素质教育重任的校外教育工作者和教师队伍,一个非常重要的方面就是需要有一个与校外教育相配套的组织机构和管理运行机制。
  三、全面推进校外教育机构文化建设
  价值观是文化建设的核心,是校外教育决策者对教育理念、目标、特色的取向所做出的选择。加强校外教育机构文化建设,就是要求校外教育机构的每个成员首先必须学会参与,把参与化作自我意识和行为,倾注于风气中,浸透于氛围里,在人文建设的过程中形成一个服务链形态的整体,使校外教育机构的凝聚力、人才资源的整合、团队精神的弘扬成为教职员工的共同价值观,并发挥磁场效应,形成一种动力,从而推动校外教育机构品位的不断提升。
  (一)要端正业务指导思想,为全体少年儿童服务
  思想是行动的先导。校外教育必须对国家、对学员、对教师、对社会负责,要有明确的奋斗方向。广大校外教育工作者要通过认真学习,进一步理解和掌握我国校外教育机构文化建设的指导性原则,即校外机构建设必须坚持四项基本原则,认真贯彻教育为社会主义现代化服务,同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针;必须全面贯彻党的教育方针,不仅要通过各种活动给少年儿童以科学技术、文学艺术等方面的知识,培养他们各方面的技能和才干,而且还要十分重视对少年儿童加强以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的思想品德教育;必须有利于少年儿童身心的健康发展,符合少年儿童生理、心理发展的规律,根据少年儿童的年龄特点、知识水平、理解能力和兴趣爱好等,研究当代少年儿童的思想特点,采用少年儿童喜闻乐见的形式去吸引和教育他们;必须从我国国情出发,从各地的实际情况出发,因地制宜,扎扎实实,讲求实效,充分利用现有的人力物力,面向全体少年儿童,提高校外教育阵地的利用率,以取得更大的社会效益。
  (二)要采取行之有效措施,切实加强校外教育机构文化建设一要加强物质文化建设,争创一流环境。物质文化是一种直观性文化,这是校外教育机构文化的最基础的部分。它包括机构设制、阵地布局、场所建设、功能的发挥等方面。以兰州市为例,虽然经过近二十多年的多方努力,兰州市成立了校外教育管理机构——校外教育办公室,建立了市、县(区)、街道(学校)三级网络,但县区活动阵地一直没有健全、场所少或无场所、设施不全成为阻碍兰州市校外教育文化基础建设的主要问题。其次,校外教育单位内部环境也要进行文化设施的建设,环境要保持整洁,采用花、草、树木、盆景等通过园林设计,建成花园式单位,在单位内部醒目处可设置一些如宫(家)训、名人警句等,用来激励教师和学员。教学区可展示学员作品、学员守则、名人画像等。总之,通过精心策划,要充分发挥环境建设在青少年素质教育中的潜在作用。加强设施设备投入是校外教育机构文化基础建设的重要方面,要充分认识到大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,是校外教育的基本要求;也要充分认识到,在市场经济条件下,教育硬件设施在推进校外教育进程中的作用是越来越明显,只有加强物质文化建设,校外教育机构才能在市场竞争中更好地服务青少年、服务社会。
  二要加强制度文化建设,规范办学秩序。制度是一种规范,是群体和个人活动的准则;制度是工作考核的依据,是事业发展的保障;制度是一种强制性文化,目的是为了保证校外教育机构工作有序进行,科学规范的制度文化能给教育者带来新的教学思想和教育理念。一流的校外教育机构必须有一流的管理,一流的管理中必须有健全的规章制度,比如,教学管理制度包括教师管理、教学规范、教学管理、计算机管理等;学员管理制度,包括班主任管理、班级管理、学员守则等;以及与单位改革相配套的管理制度等。管理的一方面是制定制度,另一方面是实施制度。为了保证各项制度的有效实施,较好地发挥制度文化的作用,可以根据各自的实际情况,采取一些切实有效的措施。
  三要加强精神文化建设,激发教职员工的创新精神。精神文化是校外教育机构文化的核心内容,是无形文化,非强制性文化。校外教育机构的精神文化建设首先要解决教育工作者的思想观念问题,使之与校外教育的需求相适应。校外教育机构的办学方向是以提高青少年的综合素质为目标,以服务青少年、服务学校、服务社会为宗旨,这就要求校外教育工作者要具备应有的职业情感、职业理想和职业责任感,在具体工作中做到五个“心”:对待学员要有爱心,对待工作要有责任心,对待事业要有进取心,对待生活要有平常心,对待同事要有热心。
  (三)要形成促进校外教育机构文化建设的合力
  加强校外教育机构的文化建设,是一项艰巨的培育工程,市、县、区各单位、各部门要在各级政府的领导下,在校外教育主管部门的协调下,加强联系,密切配合,齐抓共管,才能促进校外教育事业的健康快速发展。从兰州市来讲,目前校外教育主管部门的积极性很高,但教育、文化、科技、体育、工、青、妇等相关部门的积极性还不够,各县区基层单位的工作尚未落实。鉴于这种状况,建议各级校外教育机构要将文化建设纳入常年工作计划,做到常抓不懈。其次,要发挥教育、科技、体育、文化等部门和党政工团及各方面组织的作用,通过组织各类联席会、演讲会、座谈会等形式,定期研究工作交流经验,及时分析研究并切实解决一些实际问题,发动大家都来关心校外教育,加强校外教育。第三,要加强制度建设,使校外教育工作制度化、规范化,各级相关部门一定要有领导分管,要有专人负责,把工作落到实处。
  综上所述,校外教育机构文化建设只有通过物质基础、规章制度、精神文化的建设,通过观念的创新、校外教育思维的创新、育人目标的创新、教育教学方法的创新、教学手段的创新,才能不断向前发展。只有通过校外教育事业的发展与校外教育工作者及学员个人的价值追求完美地结合在一起,才能收到良好的效果。

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